|
|
|
دانش‌آموز پژوهشگر |
|
|
|
در يك جامعه زماني مي‌توان اميد به بهبود امور داشت كه خردورزي در آن توسعه يابد و مردم علاقه‌مند به پژوهش و جست وجوگري باشند . هنگامي انسان‌ها مي‌توانند بهترين برنامه‌ريزي را در امور مختلف داشته باشند كه به اطلاعات كافي و دقيق دسترسي داشته باشند. مستندسازي فعاليت‌ها،حفظ و نگهداري آنها به صورت بانك‌هاي اطلاعاتي علمي و دارا بودن ساختارهاي اطلاع‌رساني قوي باعث مي‌شود كه افراد در هنگام پژوهش به دانسته‌هاي ارزشمند و مورد نياز دسترسي داشته و پاسخ بسياري از سوؤالات پديد آمده در جامعه را با دقت بيشتر جواب دهند ، پاسخ‌هايي كه مي‌تواند به برنامه‌ريزان جامعه كمك كند كه بهتر به تصميم‌گيري بپردازند. در جامعه ما علاقه‌مندي به پژوهش بسيار كم است . بودجه تحقيقاتي ما بين‌سه دهم درصد تا 5\0 درصد توليد ناخالص ملي است،در حالي كه در كشوري مثل ژاپن اين عدد 5درصد است. براي ايجاد يك جامعه علاقه‌مند به پژوهش بايد فرهنگ آن را پديد آورد و يكي از اقدامات لازم در اين خصوص ،آشناكردن دانش‌آموزان با پژوهش است. هجده ميليون دانش‌آموز در كشور ما در حال آموختن هستند كه كمتر به آنان به عنوان استعدادهاي بالقوه در عرصه پژوهش نگاه مي‌شود. اگر آنان به صورت پژوهشگر تربيت شوند براحتي در برابر مشكلات تسليم نمي‌شوند بلكه با روحيه جست‌وجوگري به دنبال راه‌حل‌هاي جديد قدم برداشته و از ميان مشكلات سربلند خارج مي‌شوند. براي گسترش پژوهش در بين دانش‌آموزان توجه به نكات زير مي‌تواند مفيد واقع باشد. 1 -آشنا كردن معلمان با پژوهش، هرگاه معلمان از آموزشها و مهارتهاي لازم در خصوص پژوهش كردن برخوردار شوند،قادرند فرهنگ پژوهش را در بين دانش‌آموزان توسعه دهند. كاربردي كردن پژوهش در عرصه تعليم و تربيت مي‌تواند زمينه‌ساز تحول در آموزش و پرورش دانش‌آموزان باشد. اما واقعا چقدر معلمان كشور ما با اين مقوله آشنا هستند? يكي از اقداماتي كه وزارت آموزش و پرورش مي‌تواند براي پر كردن اين خلا انجام دهد،مشاركت دادن معلمان در طرحهاي پژوهشي است كه اين خود سبب مي‌شود آنان علاوه بر اينكه دانش‌آموزان را آموزش مي‌دهند،با نگاه پژوهشگرانه فعاليتهاي خود را بررسي كرده و به اصلاح و بهبود امور آموزشي كمك كنند و نتايج دستاوردهاي خود را به ديگران منتقل كنند. در انتهاي دهه90 ،نشست بين‌المللي بانكوك براي توسعه تفكر خلاق با حضور صاحبنظران در زمينه آموزش و پرورش برگزار شد و در آنجا متخصصان به ارايه انديشه‌هاي خود پرداختند. پروفسور «نريداليرتون»، معتقد است كه معلمان بايد همانند پژوهشگر وارد عرصه كار شوند و او از آنان به عنوان بهترين پژوهشگران در صحنه علوم تربيتي نام مي‌برد . يكي ديگر از صاحبنظران بيان داشت كه بايد فرصت‌هايي را براي معلمان پديد آورد كه درباره عملكردشان تفكر كنند و به تبادل نظر با همكاران خود بپردازند . به همين دليل برگزاري دوره‌هاي آموزشي براي آنان ضروري است. وجود معلمان پژوهشگر زمينه‌ساز انتقال فرهنگ پژوهش به دانش‌آموزان و جامعه خواهدبود و اين يك سرمايه‌گذاري بسيار ارزشمند براي آينده خواهدبود. 2 محتواي آموزشي پژوهش، تهيه محتواي آموزشي مناسب در زمينه پژوهش براي معلمان و دانش‌آموزان با كمك صاحبنظران ضروري است. بايد علم پژوهش را ساده كرد و آن را به دانش‌آموزان آموخت به گونه‌يي كه آنان پژوهش را در فعاليتهاي روزمره خود به‌كار گيرند و خود را براي انجام فعاليتهاي پژوهشي پيچيده‌تر در عرصه كار و زندگي مهيا كنند تا ديگر به‌واسطه ترس از پژوهش،ازآن دوري نكنند. 3-آموزش مهارتهاي گروهي ،يكي از ويژگي‌هاي كشورهاي پيشرفته، انجام پژوهش به صورت گروهي است كه متاسفانه در كشور ما انجام امور پژوهشي به‌صورت گروهي خيلي موفق نيست ،لذا ضرورت آموزش مهارتهاي گروهي كار كردن نياز امروز و فرداي جامعه ماست و دانش‌آموزان بايد دانسته‌هاي لازم را در اين زمينه فراگرفته و تمرين كنند. 4 -بازديدهاي علمي، برنامه‌ريزي جهت بازديدهاي علمي دانش‌آموزان از مراكز پژوهشي و گفت‌وگوي آنان با پژوهشگران صاحبنظر مي‌تواند در علاقه‌مندي آنان به پژوهش بسيار موثر باشد و درسهاي فراواني را به آنان بياموزد. 5 -كتابخانه‌هاي مجهز: تجهيز مدارس به كتابخانه‌هاي غني از كتابهاي مختلف و علاقه‌مند كردن دانش‌آموزان به مطالعه مي‌تواند بستر پژوهش كردن را در مدرسه مهيا كند و محيط مناسبي براي رشد فعاليتهاي آموزشي و پژوهشي دانش‌آموزان باشد. يكي از ويژگي‌هاي جامعه دوستدار پژوهش ،علاقه‌مندي اعضاي آن به مطالعه كردن است. 6 -اينترنت و دانش‌آموز :تجهيز مدارس به اينترنت و بهره‌گيري ازآن در جهت رشد علمي دانش‌آموزان با كمك معلمان آموزش ديده يكي ديگر از نيازهاي پژوهشي مدارس است. مديران مدارس مي‌توانند براحتي با تجهيز مدرسه به كامپيوتر و يك خط تلفن، دانش‌آموزان را به استفاده درست از اينترنت آشنا كنند و راه‌هاي كسب اطلاعات را به آنها بياموزند. در حال حاضر در اينترنت، جست‌وجوگرهايي وجود دارد كه به زبان فارسي قادرند به جست‌وجوي اطلاعات بپردازند. براي مثال در برنامه جست‌وجوگر فارسي گوگل با تايپ واژه «خلاقیت»، بيش از یک میلیون مورد جستجو به زبان فارسي به شما معرفي مي‌شود. در سال‌هاي آينده با رشد تصاعدي سايت‌هاي فارسي زبان روبرو خواهيم شد. لذا آشنا كردن دانش‌آموزان با منابع خوب علمي در اينترنت ضروري است. از طرفي با افزايش اطلاعات دانش‌آموزان، آنان در آينده قادرند خود به ايجاد منابع علمي در اينترنت پرداخته و نتايج يافته‌هاي خود را منتشر كنند و همين امر مي‌تواند بستري مناسب براي ظهور پژوهشگران جوان باشد. 7 -كميته‌هاي پژوهشي: در مدارس مي‌توان با مشاركت دانش‌آموزان، كميته‌هاي پژوهشي را ايجاد كرد. دانش‌آموزان در اين كميته‌ها بر اساس نيازهاي پژوهشي قادرند پژوهش كنند و از طرفي نتايج به دست آمده را به مسوولان تصميم‌گير منتقل كرده و چه بسا زمينه‌ساز تغييرات مثبت شوند. 8 -كلوپ‌هاي علمي وزارت آموزش و پرورش: مي‌تواند با سازمان‌هايي چون شهرداري، وزارت ارشاد و ديگر سازمان‌ها، كلوپ‌هاي علمي را در سطح كشور ايجاد كرده و با معرفي كردن دانش‌آموزان پژوهشگر به اين كلوپ‌ها، علاقه‌مندي و شوق آنان را تسريع بخشيده و سبب شود آنان تجربيات ارزشمندي را به دست آورند و در زماني كه مسووليت‌هاي شغلي به دست مي‌آورند، كمتر در تصميم‌گيري‌ها دچار خطا و اشتباه شوند. همچنين جامعه مي‌تواند با بهره‌گيري از اين كلوپ‌هاي علمي، پژوهش‌ها را با هزينه كمتر به انجام برساند. 9 -مجله پژوهشي : انتشار يك مجله پژوهشي ويژه دانش‌آموزان و انتشار نتايج پژوهشي دانش‌آموزان سبب مي‌شود، پژوهشگران دانش‌آموز با ديدن نتايج كارهاي خويش اعتماد به نفس پيدا كرده و يافته‌هاي خود را ارزشمند يابند و چه بسا سبب شود در زندگي هدف‌هاي ارزشمندي به دست آورده و در راه رسيدن به آنها تلاش كنند.
10-برگزاری همایش های سالیانه پژوهشی دانش آموزان
و معلمان که در آن نتایج فعالیت های پژوهشی معلمان و دانش آموزان در
تمامی مقاطع تحصیلی به عموم جامعه ارائه
گردد. **** منبع : مقاله "دانش آموز پژوهشگر "-نويسنده :حميد ميرزاآقايي -سه شنبه روزنامه اعتماد 6 اسفند- 1381 شماره 211
|
|
|
|
|
|
|
| برای اطلاع از به روز شدن سايت فکرنو ، ابتدا نام و سپس پست الکترونيکی خود را وارد نماييد. |
|
جستجو در سايت فکر نو |
|
|
|
خلاقیت-نوآوری -کارآفرینی-خلاقیت-نوآوری -کارآفرینی-خلاقیت-نوآوری -کارآفرینی-خلاقیت-نوآوری -کارآفرینی-خلاقیت-نوآوری -کارآفرینی-خلاقیت-نوآوری -کارآفرینی-خلاقیت-نوآوری -کارآفرینی
|
|
|
|
|
|
سایت فکرنو-سایت خلاقیت ،نوآوری و کارآفرینی
خلاقیت-نوآوری -کارآفرینی
